꿈 Dream!, 열정 Passion!, 희망 Hope!
우리는 행복한 미래인입니다!(We are happy Futurians)

2015학년도 학교평가 결과 보고서

2015.12

관 인 중 학 교

http://www.kwanin.ms.kr

1. 학교 기본 현황                                         (2015.12.31. 현재)

학생 현황	총 학급 및 학생수		( 3 ) 학급 ( 54 ) 명						기 타
	학년별 학급 및 학생수	1학년	1학급 18명
		2학년	1학급 23명
		3학년	1학급 13명
교직원 현황	남	여	교 원				학교회계직				기타
			교장	교감	부장 교사	교사	행정직	기능직		행정 실무사	전문 상담사
	( 9 )명	( 6 )명	1	1	2	6	1	1		2	1

2. 교육 환경 실태 분석 및 시사점

구분	실 태 분 석	시 사 점
학생	∘ 자신의 진로에 대한 적극적인 성찰의 태도를 보이지 않고, 진로에 관한 정보가 부족함 ∘ 질서 있는 학교생활 자세와 공동체적인 가치관 정립이 요구됨 ∘ 학업에 대한 욕구나 성취도면이 상대적으로 낮은 편이며 개인간 학업수준 격차가 심한 편임 ∘ 수업시간에 흥미와 관심을 유지하려는 태도가 더욱 요구됨	∘ 진로에 관한 수업 및 독서교육을 통하여 다양한 직업의 세계를 알게 하고 담임선생님과의 꾸준한 상담을 통해 자신의 미래계획을 세울 수 있도록 독려해야 함 ∘ 학생자치회를 통하여 학교규칙을 정할 때, 학생들의 의사를 적극적으로 반영해야 함 ∘ 방과후 수업 및 기초학력신장 교육을 통하여, 수준별 격차를 줄이도록 하고, 창의성 교육을 통해 각자의 잠재력을 키우도록 노력해야 함 ∘ 자기주도학습 분위기 조성의 필요성을 학생 스스로 인식할 수 있도록 지도함
학부모	∘ 학부모의 자녀 교육에 대한 관심도는 높으나 학교 행사 시 적극적 참여가 요구됨 ∘ 생업에 얽매여 자녀와 함께할 수 있는 시간이 부족함 ∘ 학생의 자기주도적 학습 능력 함양을 위한 꾸준한 지도를 요구함 ∘ 급식메뉴 및 양질의 급식 제공에 대한 요구를 충족시키지 못한다는 의견을 제시함	∘ 학교 교육활동 공개와 홍보를 통한 학부모 의견 수렴 및 학부모 학교참여 활동을 확대해야 함 ∘ 학부모 연수 및 학교 참여활동 시간을 방과 후 저녁 시간대로 변경해야 함. ∘ 자기주도학습 시간에 스스로 면학분위기를 조성할 수 있도록 지도함 ∘ 급식 메뉴 선정 시 학부모의 의견이 수렴될 수 있도록 적극적인 노력을 해야 함
교사	∘ 소규모 학교로 가족과 같은 친밀한 분위기이며 교육경력 5년 이내의 젊은 교사 비율이 높아 교육활동에 대한 열정이 높고 창의적인 교육활동이 이루어짐 ∘ 수업 전문성 향상을 위한 전 교사의 다양한 자율연수 참여가 늘어가고 있음 ∘ 교사의 업무 중 교무행정업무를 분리시키려는 노력을 하고 있으나 소규모 학교의 특성상 업무 분리의 한계가 있음	∘ 전 교사가 다양한 주제로 직무연수에 참여할 수 있도록 행 ․ 재정적 지원이 확대되어야 함 ∘ 중․고 연합 전문적 학습공동체 활동이 활성화 되도록 지원함 ∘ 업무분배에 대한 교직원간의 토론과 협의를 통해 공감대 형성 및 구성원 간의 역할과 책임의 한계를 마련하고, 학교 실정에 맞게 업무를 분장해야 함
지역 사회	∘ 열악한 지역적, 가정적 여건으로 가정학습 제공의 기회가 적음 ∘ 학교와 지역 사회 간 연대감이 부족함	∘ 학교시설의 적극 활용 및 예산 지원, 교육 여건 조성을 통한 학교교육의 책무성을 강화해야 함 ∘ 학부모를 대상으로 한 교육상담 활성화, 이해 증진프로그램 등을 통하여 학부모의 참여와 관심을 유도할 필요가 있음

3. 학교 비전과 교육목표

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∘ 바른 가치관을 가지고 배려와 존중의 자세로 실천하는 양심을 지닌 사람

∘ 자기주도적으로 삶을 개척하는 문제해결 능력을 가진 사람

∘ 창의적인 사고로 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 사람

∘ 국제적인 마인드를 바탕으로 글로벌 시대의 경쟁력을 갖춘 사람

∘ 건강한 체력과 긍정적인 사고로 조화롭게 살아가는 사람

4. 2015학년도 학교평가 결과 반영 사항

평가 영역 (공통지표/자율지표)		개선 방안 및 후속 조치
Ⅰ. 교육철학	혁신교육의 이해 및 학교교육 목표	⦁교사들의 혁신교육에 대한 실천의지 고양을 위한 다양한 지원 - 학교혁신을 위한 교육공동체의 공감대 형성 - 교사의 자발적 학교문화 개선을 위한 활동 지원 ⦁혁신교육에 대한 인식 제고를 위한 지속적이고 반복적인 학부모 연수 실시 - 학생자치회의 자치활동 능력 배양의 기반 마련 - 학부모와 함께하는 학교행사 운영
Ⅱ. 교육과정 및 교수학습	창의성 교육과정 편성 운영	⦁STEAM교육 확대를 위한 교사 연수 장려 - 중․고 병설 전문적학습공동체를 연구회로 발전시켜 교사의 자발적 연수 및 연구 활동 지원
	배움중심수업 실천	⦁자유학기제에 대한 학부모의 인지도를 높이기 위해 학부모 설명회 및 연수 기회 확대 - 자유학기제 운영을 통한 결과 학생의 성장․변화사례 학부모회의 홍보
	평가 혁신	⦁정의적능력 평가 문항 개발 - 전문적 학습공동체의 교내 연구회 운영을 통한 교육과정재구성, 수업모형 공유, 평가문항개발 및 공유 ⦁전문적 학습공동체 활동 지원 - 전문적 학습공동체 활동을 위한 예산 지원
Ⅲ. 교육활동	민주시민교육	⦁학생자치회 활동 지원 - 학생자치활동 예산 지원 - 학생자치회 회의실 환경 개선 ⦁학생주도 학교행사 계획 수립 및 추진 시 짜임새 있는 행사가 진행되도록 교사의 지도 및 조언 필요 - 학교행사의 학생, 교사가 함께 의견수렴, 계획수립이 되도록 학급회의, 학생자치회 시간 확보
Ⅳ. 만족도	민주적 학교 운영	⦁학부모회 활동의 학부모 범위를 확장시킬 수 있는 노력 필요 - 학부모회를 통한 학부모 간 학교교육활동 공유를 통한 참여 의식 제고 - SNS 학부모회 모임 형성 및 활성화
	학교자체평가 운영	⦁학교자체평가 위원의 보다 자발적 활동 필요 ⦁교육활동 관련 공감대 형성을 위한 기회 확대 - 교직원 회의 주제별 협의회 실시 - 전문적 학습공동체 활성화 예산 지원
1. 교육과정 및 교수학습 (자율지표)	독서 교육의 활성화	⦁도서 선정에 있어서 학생의 의견을 반영한 도서 구비 - 학급회의를 통한 희망도서 선정 순위 도서목록 작성 ⦁교과와 관련된 도서 외 다양한 분야 도서의 구비 필요 - 권장 ․ 희망도서 학생회, 교사의 의견 등을 수렴하여 도서목록 작성
	자율적이고 특색 있는 교육과정 편성·운영의 충실도(자유학기제 운영)	⦁다양한 프로그램 운영을 위한 지속적인 예산 지원 - 외부지원 단절 시 학교예산 내 자유학기제 운영 예산 배정 ⦁지리적 위치에 따른 지역사회 자원 및 강사 확보의 어려움 대처방안 모색 - 마을이 학교라는 인식으로 마을공동체와 함께할 수 있는 프로그램 개발 - 관인면문화센터 및 생활체육협의회와 연계한 체육활동 - 지역주민의 지원받아 친환경 농사

5. 2015학년도 평가지표별 평가 결과

가. 공통지표 평가 결과

평가준거	평정	비고
85% 이상	매우 우수함	평가 준거가 특별히 제시되어 있는 경우에는 매뉴얼 지침에 따라 평정한다.
70% 이상 ~ 85% 미만	우수함
55% 이상 ~ 70% 미만	보통임
40% 이상 ~ 55% 미만	노력이 필요함
40% 미만	매우 노력이 필요함

1) 공통지표 교사 평가 결과(설문응답 12명)

영역

평가 지표

유형

방법

평가 결과

점수

평정

1.

참여와

소통의 자치공동체

1-1. 우리학교는 비전과 교육목표를 공유하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-대체로 그렇다 41.7%

-그렇다 8.3%

88.3

매우

우수

1-2. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본 철학 및 학교의 여건과 특성을 반영하여 구체적으로 제시되어 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 58.3%

-대체로 그렇다 33.3%

-그렇다 8.3%

89.9

매우

우수

1-3. 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-대체로 그렇다 41.7%

-그렇다 8.3%

88.3

매우

우수

1-4. 학교 구성원이 학교운영에 적극적으로 참여하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 58.3%

-대체로 그렇다 33.3%

-그렇다 8.3%

⦁자유응답

-교사·학생·학부모의 의견을 교육활동에 적극 반영한다

89.9

매우

우수

1-5. 교육과정 중심의 학교조직이 되도록 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 58.3%

-대체로 그렇다 33.3%

-그렇다 8.3%

89.9

매우

우수

1-6. 교육활동을 촉진하는 예산 및 환경 조성을 위해 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-대체로 그렇다 41.7%

-그렇다 8.3%

88.3

매우

우수

1-7. 학부모와 동반자적 관계가 잘 구축되어 학부모의 학교운영 참여가 활성화되어 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-대체로 그렇다 50.0%

⦁학부모의 학교교육 참여율

-전체 학부모수 : 54명

-참여 학부모수 : 27명

참여율 : 50%

90.0

매우

우수

1-8. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-대체로 그렇다 50.0%

⦁자유응답

-사제동행 마라톤, 사제동행 금학산 등반, 금학축전, 생일자 축하파티, 아버지와 함께하는 힐링캠프, 허그데이 등 다양한 교육공동체 프로그램을 운영한다

⦁사제동행 마라톤, 금학산 등반 프로그램

⦁아버지와 함께 하는 힐링캠프

⦁효사랑 봉사대 운영(매월 마지막주 토요일)

⦁학부모 폴리스(매주 월,수,금)

⦁배움터 지킴이(매일)

⦁육군 6사단 MOU 체결

90.0

매우

우수

2.

존중과

배려의

생활공동체

2-1. 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 50.0%

-그렇다 50.0%

90.0

매우

우수

2-2. 학교폭력예방을 내실 있게 운영하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 58.3%

-대체로 그렇다 33.3%

-그렇다 8.3%

⦁정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방교육 실적

전체 학급수	연간 4회 이상 학교폭력 예방을 실시한 학급수	비율 (%)	연간 3회 이상 성폭력 교육을 실시한 학급수	비율 (%)	합계
3	3	100	3	100	100

⦁매월 둘째 주 화요일 학생회 주관 친구 사랑의 날(관인 중·고 브랜드 hug day) 운영

⦁학생회 주관 분기별 1주간 학교폭력 예방 캠페인 활동 실시

⦁학교폭력 예방·근절을 위한 교육 및 연수

-학교폭력예방을 위한 학생설문 조사(연 4회)

-학교폭력예방을 위한 교사 및 학생연수(연2회)

-학교폭력예방을 위한 학부모 연수(연 2회)

⦁학교폭력 온라인 설문조사 결과(학기별 1회) : 학교폭력사건 발생 건수 0건

89.9

매우

우수

2-3. 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 16.7%

-그렇다 8.3%

⦁안전교육 실적 : 100%

전체 학급수	연간 10회 이상 안전교육을 실시한 학급수	비율(%)
3	3	100

안전교육 구분	교육과정 내 (교과,창체)	교육과정 외 (방과후,행사 등)	전체 평균 교육 시간
재난안전	1,360	1,480	493.3
생활안전	40	440	146.7
교통안전	160	520	173.3
폭력 및 신변안전	680	680	226.7
약물·유해 물질/인터넷 중독 예방	200	400	133.3
직업안전	0	0	0
응급처치	480	520	173.3

⦁나침반 안전교육

⦁체험형 재난안전교육

⦁7대 안전교육표준안 교육과정 반영 시수 : 155시간

93.3

매우

우수

2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범(윤리규범)을 정하여 실천하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 66.7%

-대체로 그렇다 25.0%

-그렇다 8.3%

⦁학생·학부모·교사 공청회를 통한 학교생활규칙 제정

⦁분기별 1회 ‘학생자치법정’ 운영을 통한 학생들 스스로 교칙 준수의식 제고

91.7

매우

우수

2-5. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 66.7%

-대체로 그렇다 33.3%

⦁따뜻한 아침 맞기(매일)

⦁허그·사과데이 행사(매월 1회)

93.3

매우

우수

2-6. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 66.7%

-대체로 그렇다 33.3%

⦁자치활동비 예산 : 420만원

⦁학생자치회실 보유

⦁졸업식 행사

⦁금학축전(학교축제)

⦁월별 생일자 축하 파티

⦁허그·사과데이 행사(매월 1회)

⦁학생자치회 운영(월 1회 이상)

⦁학급자치회 운영(월 1회 이상)

⦁대토론회 학생대표, 학교운영위원회 위원 참석

⦁학생 건의함 운영(학교장 확인)

93.3

매우

우수

3.

개방과

협력의 학습공동체

3-1. 학교(학년·교과) 단위의 학습공동체 운영 등 교사의 협력적 연구활동이 활발히 이루어지고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 58.3%

-대체로 그렇다 33.3%

-별로 그렇지 않다 8.3%

⦁학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간 : 110.6시간

전체 교원수	학교 안 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간	교원 1인당 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간
8	0	0

89.9

매우

우수

3-2. 교육과정의 공동연구를 통해 교육과정을 재구성하여 가르치고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 66.7%

-대체로 그렇다 25.0%

-그렇다 8.3%

⦁교육과정재구성 시수 : 105시간

⦁교육과정재구성을 위한 전문적학습공동체 활동

91.7

매우

우수

3-3. 학교(학년·교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동이 이루어지고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 16.7%

-그렇다 8.3%

⦁자유응답

-교사들의 단합력이 높다

⦁수업공개 횟수 : 4회

93.3

매우

우수

3-4. 공동 연구·개발을 통해 창의적인 수업 방법 개선이 이루어지고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 16.7%

-그렇다 8.3%

⦁자유응답

-수업과 관련하여 교사의 자율성을 충분히 존중해주어 자신의 교육관을 반영한 수업을 재구성하고 진행할 수 있다

-동료교사와의 의견공유가 원활하고 협조적인 분위기어서 교육과정 재구성을 구상하고 실행하기가 용이하다

93.3

매우

우수

4.

창의적

교육과정

운영

4-1. 전시성 행사나 실적 위주의 교육, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 66.7%

-대체로 그렇다 25.0%

-그렇다 8.3%

⦁선행출제 점검 결과(학기별 1회) : 이상 없음

91.7

매우

우수

4-2. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 83.3%

-대체로 그렇다 8.3%

-그렇다 8.3%

⦁자유학기제 운영

⦁계절분산방학 운영

⦁교육과정 재구성에 의한 블록수업, 팀티칭 실시

⦁교육과정 재구성을 통한 융합수업 실시

⦁교육과정 재구성을 통한 프로젝트 수업 실시

⦁교육과정 재구성을 통한 협력적 활동중심 수업 실시

⦁선택형 동아리 활동(헬스·요가, 풋살, 방송댄스 등) 운영

⦁방과후 특기적성 활동(배드민턴, 난타) 운영

⦁ICT 농산어촌 원격진로멘토링 프로그램 운영

⦁자기탐색 진로 직업 프로그램 운영

94.9

매우

우수

4-3. 교과목표와 내용을 학생의 능력과 특성에 맞게 재구성하여 가르치고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 16.7%

-그렇다 8.3%

93.3

매우

우수

4-4. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 83.3%

-대체로 그렇다 8.3%

-그렇다 8.3%

94.9

매우

우수

4-5. 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 25.0%

⦁기초학력 보장반 프로그램 운영

⦁기초학력 책임반 프로그램 운영

⦁학력향상 프로그램 운영

⦁야간자기주도학습 프로그램 운영

2014학년도 기초학력미달 학생 비율의 합			2014학년도 기초학력미달 학생 비율의 합			증감율 (%)
교과별 기초학력미달 학생 비율의 합	국가수준 학업성취도 평가 교과목 수	기초학력 미달학생 비율 평균	교과별 기초학력미달 학생 비율의 합	국가수준 학업성취도 평가 교과목 수	기초학력 미달학생 비율 평균
9.6	3	3.2	0	3	0	-100

95.0

매우

우수

4-6. 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 83.3%

-대체로 그렇다 8.3%

-그렇다 8.3%

⦁일대일 교사멘토링 프로그램 운영

⦁Wee 클래스 운영

94.9

매우

우수

4-7. 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가방법을 실천하고 있다.

정량

정성

설문

⦁설문결과

-매우 그렇다 75.0%

-대체로 그렇다 16.7%

-그렇다 8.3%

⦁논술형 평가 반영비율

-일반교과 : 37.5%

-예체능교과 : 20%

⦁정의적영역 평가 실시율 : 100%

93.3

매우

우수

2) 공통지표 학생 평가 결과(설문응답 : 52명)

영역	평가 지표		유형	방법	평가 결과		점수	평정
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 학교공동체의 토론 문화가 활성화되어 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 44.2% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 26.9% -별로 그렇지 않다 3.8%		81.9	우수
	1-2. 학교 정책에 학생들의 의견을 반영하고 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 46.2% -대체로 그렇다 32.7% -그렇다 21.2%		85.1	매우 우수
	1-3. 학교는 학생자치회 활동에 필요한 예산을 충분히 지원하고 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 42.3% -대체로 그렇다 44.2% -그렇다 11.5% -별로 그렇지 않다 1.9% ⦁자치활동비 예산 : 420만원		85.3	매우 우수
	1-4. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.		정량 정성	설문	⦁학부모의 학교교육 참여율 -전체 학부모수 : 54명 -참여 학부모수 : 50명 참여율 : 92.6% ⦁설문결과 -매우 그렇다 44.2% -대체로 그렇다 32.7% -그렇다 23.1%		참여율 92.6	매우 우수
2. 존중과 배려의 생활공동체	존중과배려의학교문화인식도	2-1. 나는 교실에서 존중받고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 50.0% -대체로 그렇다 26.9% -그렇다 23.1%	⦁존중과 배려의 학교문화 인식 취득점수 : 1121 ⦁존중과 배려의 학교문화 인식 총(만)점 : 1300 ⦁존중과 배려의 학교문화 인식도 점수 : 86.2	인식도 점수 86.2	우수
		2-2. 나는 다른 사람을 존중한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 28.0% -그렇다 12.0%
		2-3. 우리 학급은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 49.0% -대체로 그렇다 27.5% -그렇다 19.6% -별로 그렇지 않다 3.9%
		2-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 45.1% -대체로 그렇다 41.2% -그렇다 11.8% -별로 그렇지 않다 2.0%
		2-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 52.9% -대체로 그렇다 29.4% -그렇다 17.6%
	2-6. 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 우수하다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 42.3% -대체로 그렇다 36.5% -그렇다 17.3% -별로 그렇지 않다 3.8%		83.4	우수
	2-7. 우리 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위한 다양한 지도를 한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 50.0% -대체로 그렇다 34.6% -그렇다 15.4%		86.9	매우 우수
	2-8. 우리 학교는 학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 50.0% -대체로 그렇다 32.7% -그렇다 17.3% ⦁학생자치회 운영(월 1회 이상) ⦁학급자치회 운영(월 1회 이상)		86.5	매우 우수
	2-9. 학교운영위원회에 학생의 참여와 학교장과의 간담회가 매우 활성화되어 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 44.2% -대체로 그렇다 30.8% -그렇다 25.0%		83.8	우수
	2-10. 학생 중심의 학교 행사 기획 운영이 활성화되어 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 53.8% -대체로 그렇다 28.8% -그렇다 17.3%		87.2	매우 우수
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 우리 학교는 동료성을 바탕으로 한 협력적 수업 활동을 한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 52.9% -대체로 그렇다 29.4% -그렇다 17.6%		87.0	매우 우수
	3-2. 우리 학교는 수업공개가 이루어지고 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 61.5% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 13.5% ⦁수업공개 횟수 : 4회		89.7	매우 우수
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 우리 학교는 교육과정이 우리 학교와 우리 지역의 여건·특성에 적합하다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 48.1% -대체로 그렇다 32.7% -그렇다 19.2%		85.8	매우 우수
	4-2. 우리 학교는 학생의 개별적인 성장을 돕는 다양한 프로그램을 제공한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 49.0% -대체로 그렇다 35.3% -그렇다 13.7%		85.5	매우 우수
	4-3. 우리 학교는 교과서 중심 수업에서 벗어나 학생의 특성과 학습 속도를 고려한 수업을 제공한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 53.8% -대체로 그렇다 32.7% -그렇다 11.5% -별로 그렇지 않다 1.9%		87.6	매우 우수
	4-4. 우리 학교는 협력학습, 토론학습, 체험학습, 프로젝트 학습 등 다양한 형태의 수업을 한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 50.0% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 21.2% -별로 그렇지 않다 3.8%		84.2	우수
	4-5. 우리 학교는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 48.1% -대체로 그렇다 34.6% -그렇다 17.3%		86.2	매우 우수
	4-6. 우리 학교는 학생들의 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 이루어지고 있다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 51.9% -대체로 그렇다 28.8% -그렇다 19.2%		86.5	매우 우수
	4-7. 우리 학교는 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하는 등 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위한 노력을 한다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 53.8% -대체로 그렇다 28.8% -그렇다 19.2%		88.4	매우 우수
	4-8. 선생님은 흥미와 관심을 끌어낼 수 있는 다양한 소재를 활용한 수업을 하신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 53.8% -대체로 그렇다 26.9% -그렇다 19.2% -별로 그렇지 않다 1.9%		87.6	매우 우수
	4-9. 선생님은 학생들의 이해를 돕기 위해 다양한 방식의 수업을 진행하신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 53.8% -대체로 그렇다 28.8% -그렇다 17.3%		87.2	매우 우수
	4-10. 나는 수업시간에 배우는 내용에 흥미와 관심이 많다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 47.1% -대체로 그렇다 35.3% -그렇다 15.7% -별로 그렇지 않다 2.0%		85.6	매우 우수
	4-11. 선생님은 나의 학습능력에 맞는 적절한 교육을 제공하려고 노력하신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 55.8% -대체로 그렇다 28.8% -그렇다 13.5% -별로 그렇지 않다 1.9%		87.7	매우 우수
	4-12. 선생님은 교과 내용에 대한 지식이 풍부하시고 열정적으로 가르치신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 57.7% -대체로 그렇다 26.9% -그렇다 17.3%		89.6	매우 우수
	4-13. 선생님은 내가 학습한 내용을 확실히 이해할 수 있도록 도와주신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 55.8% -대체로 그렇다 26.9% -그렇다 17.3%		87.7	매우 우수
	4-14. 나는 학교에서 제공하는 다양한 프로그램을 통해 학습능력이 신장되었다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 48.1% -대체로 그렇다 34.6% -그렇다 15.4% -전혀 그렇지 않다 1.9%		85.8	매우 우수
	4-15. 선생님은 내가 얼마나 성장, 발전하는지에 대해 관심을 가지고 지도해주신다.		정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 51.9% -대체로 그렇다 36.5% -그렇다 9.6% -별로 그렇지 않다 1.9%		87.6	매우 우수

3) 공통지표 학부모 평가 결과(설문응답 : 40명)

영역	평가 지표	유형	방법	평가 결과	점수	평정
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 우리학교는 비전과 교육목표를 공유하고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 7.5%	90.5	매우 우수
	1-2. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본 철학 및 학교의 여건과 특성을 반영하여 구체적으로 제시되어 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 57.5% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 10.0%	89.5	매우 우수
	1-3. 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 57.5% -대체로 그렇다 30.0% -그렇다 10.0% -별로 그렇지 않다 2.5%	88.5	매우 우수
	1-4. 학부모와 동반자적 관계가 잘 구축되어 학부모의 학교운영 참여가 활성화되어 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 7.5% ⦁학부모의 학교교육 참여율 -전체 학부모수 : 54명 -참여 학부모수 : 27명 참여율 : 50%	참여율 90.5	매우 우수
	1-5. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 27.5% -그렇다 12.5%	89.5	매우 우수
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 66.7% -대체로 그렇다 23.1% -그렇다 2.6% -별로 그렇지 않다 7.7%	89.8	매우 우수
	2-2. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 67.5% -대체로 그렇다 20.0% -그렇다 10.0% -별로 그렇지 않다 2.5%	90.5	매우 우수
	2-3. 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 우수하다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 27.5% -그렇다 10.0% -별로 그렇지 않다 2.5%	89	매우 우수
	2-4. 우리 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위한 다양한 지도를 한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 30.0% -그렇다 2.5% -별로 그렇지 않다 7.5%	88.5	매우 우수
	2-5. 우리 학교는 학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 30.0% -그렇다 10.0%	90	매우 우수
	2-6. 학교운영위원회에 학생의 참여와 학교장과의 간담회가 매우 활성화되어 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 62.5% -대체로 그렇다 22.5% -그렇다 10.0% -별로 그렇지 않다 5.0%	88.5	매우 우수
	2-7. 학생 중심의 학교 행사 기획 운영이 활성화되어 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 12.5% -별로 그렇지 않다 2.5%	88.5	매우 우수
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 우리 학교는 동료성을 바탕으로 한 협력적 수업 활동을 한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 2.5% -별로 그렇지 않다 5.0%	89.5	매우 우수
	3-2. 우리 학교는 수업공개가 이루어지고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 65.0% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 2.5%	92.5	매우 우수
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 우리 학교는 교육과정이 우리 학교와 우리 지역의 여건·특성에 적합하다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 67.5% -대체로 그렇다 27.5% -그렇다 2.5%	92.5	매우 우수
	4-2. 우리 학교는 학생의 개별적인 성장을 돕는 다양한 프로그램을 제공한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 62.5% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 5.0% -별로 그렇지 않다 5.0% -전혀 그렇지 않다 2.5%	88	매우 우수
	4-3. 우리 학교는 교과서 중심 수업에서 벗어나 학생의 특성과 학습 속도를 고려한 수업을 제공한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 67.5% -대체로 그렇다 22.5% -그렇다 5.0% -별로 그렇지 않다 5.0%	90.5	매우 우수
	4-4. 우리 학교는 협력학습, 토론학습, 체험학습, 프로젝트 학습 등 다양한 형태의 수업을 한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 60.0% -대체로 그렇다 27.5% -그렇다 7.5% -별로 그렇지 않다 5.0%	88.5	매우 우수
	4-5. 우리 학교는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 62.5% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 10.0% -별로 그렇지 않다 2.5%	89.5	매우 우수
	4-6. 우리 학교는 학생들의 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 이루어지고 있다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 57.5% -대체로 그렇다 32.5% -그렇다 10.0%	89.5	매우 우수
	4-7. 우리 학교는 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하는 등 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위한 노력을 한다.	정량 정성	설문	⦁설문결과 -매우 그렇다 65.0% -대체로 그렇다 25.0% -그렇다 7.5% -별로 그렇지 않다 2.5%	90.5	매우 우수

나. 공통지표 종합 평가

영역	평가 지표			점수	영역 평균	종합 평가
1. 참여와 소통의 자치공동체	교사	1-1. 우리학교는 비전과 교육목표를 공유하고 있다.		88.3	88.6	⦁학교 교육목표가 학생, 학부모, 지역사회의 특성 및 요구를 반영하고 있으며, 혁신교육의 기본철학을 담아 매우 구체적으로 제시되어 있다. ⦁학교 교육목표 실현을 위한 구성원의 자발적 참여와 노력이 매우 우수하다. ⦁학교 교육활동이 학교 교육목표 실현에 기여할 수 있도록 매우 적절하게 설계되었다. ⦁학교회계예산 편성 및 집행이 학교 교육목표 달성에 매우 적합하다. ⦁학교평가에 모든 구성원이 참여하여 활발한 논의가 이루어지고 있으며, 그 결과를 차년도 교육활동에 반영하여 학교 개선을 위한 체계적인 노력을 하고 있다. ⦁학교공동체의 토론 문화가 매우 활성화되어 있으며, 학교 구성원의 의견을 학교 정책에 적극 반영하고 있다. ⦁교원들의 높은 동료의식을 바탕으로 한 역동적인 협업 문화가 매우 활발히 조성되어 있다. ⦁학교운영위원회가 매우 활성화되어 학교 운영에 실질적으로 기여하고 있다. ⦁운영 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 우수하고 모범적이다. ⦁행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하고, 교육활동을 촉진하는 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축, 예산 편성 및 환경 조성을 위한 노력 등이 비교적 활발히 이루어지고 있다. ⦁학부모 및 지역사회와 협력체제를 구축하여 지역사회 인적·물적 자원을 교육활동에 적극 활용하고 있으며, 지역사회의 참여가 매우 활성화되어 지역사회와 학교의 동반자적 관계가 확고히 정착되어 있다.
		1-2. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본 철학 및 학교의 여건과 특성을 반영하여 구체적으로 제시되어 있다.		89.9
		1-3. 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.		88.3
		1-4. 학교 구성원이 학교운영에 적극적으로 참여하고 있다.		89.9
		1-5. 교육과정 중심의 학교조직이 되도록 노력하고 있다.		89.9
		1-6. 교육활동을 촉진하는 예산 및 환경 조성을 위해 노력하고 있다.		88.3
		1-7. 학부모와 동반자적 관계가 잘 구축되어 학부모의 학교운영 참여가 활성화되어 있다.		90.0
		1-8. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.		90.0
	학생	1-1. 학교공동체의 토론 문화가 활성화되어 있다.		81.9
		1-2. 학교 정책에 학생들의 의견을 반영하고 있다.		85.1
		1-3. 학교는 학생자치회 활동에 필요한 예산을 충분히 지원하고 있다.		85.3
		1-4. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.		참여율 92.6
	학부모	1-1. 우리학교는 비전과 교육목표를 공유하고 있다.		90.5
		1-2. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본 철학 및 학교의 여건과 특성을 반영하여 구체적으로 제시되어 있다.		89.5
		1-3. 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.		88.5
		1-4. 학부모와 동반자적 관계가 잘 구축되어 학부모의 학교운영 참여가 활성화되어 있다.		참여율 90.5
		1-5. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.		89.5
2. 존중과 배려의 생활공동체	교사	2-1. 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.		90.0	89.0	⦁교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 문화 조성을 위한 노력이 우수하다. ⦁학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 매우 우수하다. ⦁학교폭력예방을 위한 학교(교실) 문화 조성을 위한 노력이 매우 우수하다. ⦁교육과정 내∙외에서 교육내용 및 활동을 통해 학생들에게 실질적으로 필요한 안전 및 성폭력, 학교폭력 교육을 매우 내실 있게 운영하고 있다. ⦁학생들의 기초생활 습관 형성을 위한 다양한 지도사례가 많이 발견된다. ⦁운영 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 우수하고 모범적이다. ⦁학생 주도의 자치활동이 매우 활성화되어 있다. ⦁학교운영위원회에 학생의 참여와 학교장과의 간담회가 활성화되어 있다. ⦁학생 중심의 학교 행사 기획∙운영이 매우 활성화되어 있다. ⦁학생 주도의 자치 활동 활성화를 위한 학교예산 지원이 매우 잘 되어 있다. ⦁실천 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 매우 우수하다.
		2-2. 학교폭력예방을 내실 있게 운영하고 있다.		89.9
		2-3. 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.		93.3
		2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범(윤리규범)을 정하여 실천하고 있다.		91.7
		2-5. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.		93.3
		2-6. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.		93.3
	학생	존중과 배려의 학교문화 인식도	2-1. 나는 교실에서 존중받고 있다.	인식도 점수 86.2
			2-2. 나는 다른 사람을 존중한다.
			2-3. 우리 학급은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.
			2-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.
			2-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.
		2-6. 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 우수하다.		83.4
		2-7. 우리 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위한 다양한 지도를 한다.		86.9
		2-8. 우리 학교는 학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다.		86.5
		2-9. 학교운영위원회에 학생의 참여와 학교장과의 간담회가 매우 활성화되어 있다.		83.8
		2-10. 학생 중심의 학교 행사 기획 운영이 활성화되어 있다.		87.2
	학부모	2-1. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.		89.8
		2-2. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.		90.5
		2-3. 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 우수하다.		89
		2-4. 우리 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위한 다양한 지도를 한다.		88.5
		2-5. 우리 학교는 학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다.		90
		2-6. 학교운영위원회에 학생의 참여와 학교장과의 간담회가 매우 활성화되어 있다.		88.5
		2-7. 학생 중심의 학교 행사 기획 운영이 활성화되어 있다.		88.5
3. 개방과 협력의 학습공동체	교사	3-1. 학교(학년·교과) 단위의 학습공동체 운영 등 교사의 협력적 연구활동이 활발히 이루어지고 있다.		89.9	90.9	⦁교육과정 재구성 및 교재개발의 공동연구 및 공동실천을 위한 다양한 협력적 사례가 많이 발견된다. ⦁수업 설계, 수업 실행 및 공유, 수업 성찰 과정에서 학교(학년, 교과)단위의 동료성을 바탕으로 한 협력적 수업 연구 활동 사례가 많이 발견된다. ⦁운영 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 우수하고 모범적이다.
		3-2. 교육과정의 공동연구를 통해 교육과정을 재구성하여 가르치고 있다.		91.7
		3-3. 학교(학년·교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동이 이루어지고 있다.		93.3
		3-4. 공동 연구·개발을 통해 창의적인 수업 방법 개선이 이루어지고 있다.		93.3
	학생	3-1. 우리 학교는 동료성을 바탕으로 한 협력적 수업 활동을 한다.		87.0
		3-2. 우리 학교는 수업공개가 이루어지고 있다.		89.7
	학부모	3-1. 우리 학교는 동료성을 바탕으로 한 협력적 수업 활동을 한다.		89.5
		3-2. 우리 학교는 수업공개가 이루어지고 있다.		92.5
4. 창의적 교육과정 운영	교사	4-1. 전시성 행사나 실적 위주의 교육, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.		88.3	88.5	⦁교과 차시와 진도에 의존하는 획일적이고 표준화된 교육과정 편성∙운영을 개선하고, 전시성 행사, 사업 중심 교육활동, 실적 위주의 교육, 선행교육 지양 등 교육과정 정상화를 위한 노력 정도 및 참여 실적이 매우 우수하다. ⦁학교 교육과정이 단위학교의 여건이나 특성에 적합하고, 학생의 개별적 성장을 돕는 다양하고 특색 있는 교육과정 편성∙운영에 대한 근거가 많이 발견된다. ⦁기초학습 부진학생을 위한 적절한 교육을 실시하여 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육의 목표를 잘 달성하였다. ⦁개인별 맞춤형 학력향상 위한 다양한 프로그램을 제공하여 기초학력 미달자 Zero화를 달성하였다. ⦁개인별 맞춤형 학력향상 위한 다양한 프로그램을 제공하여 기초학력 이상 학생들의 참 된 학력향상을 이루었다. ⦁교과서 중심 수업에서 벗어나 학생의 특성과 학습속도를 고려한 학습자 중심 수업사례 및 경청, 수용, 인정, 격려 등 관계(공감)중심 수업사례가 많이 발견된다. ⦁토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 적극 실천하고 있다. ⦁학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 이루어지고 있으며, 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하는 등 학생의 학업성취 격차 및 부진 해소를 위한 노력이 체계적으로 잘 이루어지고 있다. ⦁운영 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 매우 우수하고 모범적이다.
		4-2. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.		89.9
		4-3. 교과목표와 내용을 학생의 능력과 특성에 맞게 재구성하여 가르치고 있다.		88.3
		4-4. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있다.		89.9
		4-5. 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.		89.9
		4-6. 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.		88.3
		4-7. 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가방법을 실천하고 있다.		90.0
	학생	4-1. 우리 학교는 교육과정이 우리 학교와 우리 지역의 여건·특성에 적합하다.		90.0
		4-2. 우리 학교는 학생의 개별적인 성장을 돕는 다양한 프로그램을 제공한다.
		4-3. 우리 학교는 교과서 중심 수업에서 벗어나 학생의 특성과 학습 속도를 고려한 수업을 제공한다.
		4-4. 우리 학교는 협력학습, 토론학습, 체험학습, 프로젝트 학습 등 다양한 형태의 수업을 한다.		81.9
		4-5. 우리 학교는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 한다.
		4-6. 우리 학교는 학생들의 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 이루어지고 있다.
		4-7. 우리 학교는 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하는 등 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위한 노력을 한다.		85.1
		4-8. 선생님은 흥미와 관심을 끌어낼 수 있는 다양한 소재를 활용한 수업을 하신다.
		4-9. 선생님은 학생들의 이해를 돕기 위해 다양한 방식의 수업을 진행하신다.
		4-10. 나는 수업시간에 배우는 내용에 흥미와 관심이 많다.		85.3
		4-11. 선생님은 나의 학습능력에 맞는 적절한 교육을 제공하려고 노력하신다.
		4-12. 선생님은 교과 내용에 대한 지식이 풍부하시고 열정적으로 가르치신다.
		4-13. 선생님은 내가 학습한 내용을 확실히 이해할 수 있도록 도와주신다.		참여율 92.6
		4-14. 나는 학교에서 제공하는 다양한 프로그램을 통해 학습능력이 신장되었다.
		4-15. 선생님은 내가 얼마나 성장, 발전하는지에 대해 관심을 가지고 지도해주신다.
	학부모	4-1. 우리 학교는 교육과정이 우리 학교와 우리 지역의 여건·특성에 적합하다.		90.5
		4-2. 우리 학교는 학생의 개별적인 성장을 돕는 다양한 프로그램을 제공한다.		89.5
		4-3. 우리 학교는 교과서 중심 수업에서 벗어나 학생의 특성과 학습 속도를 고려한 수업을 제공한다.		88.5
		4-4. 우리 학교는 협력학습, 토론학습, 체험학습, 프로젝트 학습 등 다양한 형태의 수업을 한다.		참여율 90.5
		4-5. 우리 학교는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 한다.		89.5
		4-6. 우리 학교는 학생들의 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 이루어지고 있다.
		4-7. 우리 학교는 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하는 등 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위한 노력을 한다.

다. 자율지표 설문 결과

영 역	유형	방법	평가 결과
			우수 사항		개선이 필요한 사항
1. 경기혁신형 자유학기제	정량 정성	설문	자유학기제 기본교과 운영
			⦁협력적 수업 운영 ⦁프로젝트 과제 수업 운영 ⦁학생활동중심의 수업 운영 ⦁흥미를 끌 수 있는 다양한 소재를 활용한 수업 운영 ⦁재미있는 수업 진행 방식 ⦁자유응답 -과학시간에 직접 설계도를 그리고 바이오 스페이스, 온돌을 만들어 본 것이 재미있었다. -국어시간에 우리가 직접 대사를 만들고 역할극을 하는 활동이 재밌다. -수학시간에 사각뿔대를 이용해서 홀로그램 프로젝터를 만든 것이 신기하고 재미있었다. -수학시간에 학습한 내용을 이용해서 우리가 직접 마트에서 물건을 선택하고 훼손된 바코드를 만든 후 일차방정식을 이용하여 해당 상품을 찾는 것이 신기하고 엄청 재미있었다. -수학시간에 점,선,면 기본도형을 이용해서 미니멀리즘 캐릭터를 만드는 활동이 서로에 대해 더 잘 알 수 있는 시간이어서 즐거웠다. -선생님들이 수업을 재미있고 하시고 설명을 알아듣기 쉽게 해준다. -영어를 이용한 게임이 정말 너무 재밌고 좋았다. -영어와 관련된 다양한 방법으로 수업을 진행해서 좋았다. -사회시간에 토론 수업을 한 것이 좋았다.		⦁응답을 분석하였을 때, 교육과정 재구성이 되지 않은 학습내용을 다룰 때에는 수업이 조금 지루하다는 의견이 많았다. ⦁모든 학습내용을 교육과정 재구성을 한다는 것은 현실적으로 무리가 있지만 학생들의 흥미를 유발하고 교육적으로도 의미가 있는 다양한 소재를 활용한 재구성 수업의 연구를 더 활성화해야 할 필요가 있다.
			자유학기제 선택교과 운영
			골프 프로그램	⦁골프에 관심도 없었고 딱히 접해 보고 싶다는 생각조차도 없었는데 이 프로그램을 덕분에 골프를 접해보고 재밌었다. ⦁골프를 배우는 게 좋았고, 시험기간에 골프를 치러 간다는 것도 좋았다. ⦁학교에서 연습을 한 후에 스크린골프 할 때 재밌었다. ⦁골프가 재밌었고, 골프라는 것이 귀족층만 배우는 것이 아니라 일반 사람들도 배울 수 있다는 것을 깨달았다. ⦁골프 프로그램을 내년에도 선택 프로그램으로 강력 추천한다.	⦁골프, 난타 프로그램 활동시간이 짧다는 의견이 상당히 많았다. 여러 가지 프로그램을 다양하게 제공하려다 보니 한 프로그램에 할당되는 시간이 다소 짧은 경향이 있는데 방과후학교 프로그램과 연계하여 아이들의 요구를 충족시켜주는 방법을 모색할 필요가 있다. ⦁미술 프로그램은 시간이 너무 길어서 힘들고 지루할 때가 있다는 의견이 있었다. 시간을 적당히 분배해서 운영할 필요가 있다. 다양한 직업을 알 수 있게 진로탐색 프로그램을 많이 시행 했으면 좋겠다. 학교에서 하던 외부로 나가서 하던 많은 직업을 체험했으면 좋겠다. 직업들이 너무 한정적이었다. ⦁학생들이 도움이 전혀 되지 않았다는 의견이 나온 진로 프로그램이 있었다. 우리 학교의 지역적 여건상 힘들기는 하지만 진로탐색 프로그램을 구성할 때, 학생들이 원하는 진로탐색 프로그램을 조사하여 이를 반영할 필요가 있다.
			난타 프로그램	⦁난타를 최신 가요와 함께 배우는 것이 매우 즐거웠다. ⦁난타를 하면 운동도 되고 스트레스도 풀려서 좋았다. ⦁난타를 하면서 스트레스도 풀리고 집중력이나 기억력이 좋아진 것 같다. ⦁난타 프로그램을 내년에도 선택 프로그램으로 강력 추천한다.
			미술 프로그램	⦁미술시간에 그림이나 작품을 만드는 활동이 재미있고 즐거웠다. ⦁미술시간이 재밌었고, 활동이 다양해서 좋았다. ⦁미술 프로그램을 내년에도 선택 프로그램으로 강력 추천한다.
			진로탐색 프로그램	⦁다양한 직업을 체험하고, 경험하면서 나의 진로에 대하여 많이 생각하게 된 것 같다. ⦁여러 가지 진로 프로그램을 통해 진로에 잘 알게 되었다. ⦁다양한 형태의 진로 체험 프로그램이 정말 재미있었다. ⦁여러 진로교육을 받아서 직업들이 어떤 일을 하는지에 대해서 더 잘 알게 되었다. ⦁인생나눔 교실이 가장 좋았다. ⦁내 진로를 고민하고 생각해볼 수 있어 좋았다. ⦁평소에 관심 갖지 않았던 다양한 직업을 알게 되서 좋았다. ⦁내가 무엇을 해야 할지에 대해서 알게 되었다.
2. 부모와 함께 하는 자녀 교육	정량 정성	설문	사제동행 마라톤 프로그램	⦁선생님과 함께 무언가 소통하는 느낌이 들었다. ⦁정말 좋았다 선생님과 학생들의 교감이 좋았다 ⦁운동량 적은 아이들이 즐겁게 걷거나 뛰는 시간을 갖는 것이 좋았고 선생님들과 아이들이 서로 웃음을 주고받는 모습이 보기 좋았다. 울아이랑 아이 친구들까지 함께할 수 있어서 더욱 좋은 시간이었다. ⦁학생들의 응원을 받으면서 뛸 수 있어서 좋았다. ⦁학교에서의 스승과 제자를 떠나서 같이 땀 흘릴 수 있는 자리여서 더 가깝게 고 친숙해 질 수 있는 계기가 된 것 같아 좋았습니다. ⦁나의 체력을 알 수 있었다. ⦁끈기와 뿌듯함이 생겼다. ⦁상품이 좋았다. ⦁힘들 때 페이스메이커 선생님께서 격려해주시고 힘내라고 응원해주셔서 좋았다. ⦁나는 평소에 운동을 잘 안하는데 사제동행 마라톤을 해서 아주 좋았다. ⦁서로 도와주며 달려서 더욱 친해진 것 같다. ⦁마라톤으로 체력을 향상시키고 잠시 동안이지만 친구들과 같이 뛰어 협동심을 일으킬 수 있었던 것 같다. ⦁선생님과 친구들 관계가 더 돈독해진 것 같다 ⦁다 같이 할 수 있는 프로그램이 별루 없는데 이렇게라도 다같이 모여서 할 수 있어서 좋았습니다. ⦁힘든 걸 이겨냈다는 성취감과 힘들 때를 이겨낼 수 있는 끈기가 나에게 있다는 걸 알 수 있었다.	⦁좋은 프로그램이기 때문에 학교에서 좀 더 적극적으로 홍보를 해서 좀 더 많은 학부모들이 동참할 수 있도록 할 필요가 있다. ⦁완주를 하는 것이 교육적 목표인 만큼 1,2,3등에게만 상품을 주지 않았으면 좋겠다는 의견을 반영해서 완주를 하는 모든 학생들에게 상품을 주는 것이 필요하다. ⦁사제동행마라톤인데 선생님들은 안 뛰신다는 의견이 있었다. 교사들 대부분이 안전요원으로 투입돼야 하는 상황을 충분히 설명해주고, 프로그램 계획을 조정해서 가능한 한 많은 교사들도 함께 참석할 수 있도록 프로그램을 구성할 필요가 있다. ⦁마라톤 코스별로 어느 정도 힘든지를 가늠하기 어려워 무턱대고 신청했다가 포기해야 해서 내가 설정한 목표를 달성하지 못했다는 아쉬웠다는 의견이 있었다. 체력이나 건강상태에 따라 코스를 선택할 수 있도록 사전에 철저한 조사를 해서 각 학생에게 맞는 코스를 계획할 필요가 있다. ⦁5km, 10km 코스 이외에 3km도 선택할 수 있도록 프로그램을 계획할 필요가 있다.
			사제동행 금학산 등반 프로그램	⦁학생들이 힘든 것을 겪고 나면 그에 대한 대가를 얻는다는 것을 몸소 체험할 수 있었다. ⦁고통 뒤에 그 만큼에 대가가 따른다는 것을 배웠다. ⦁아이들과 선생님과 함께여서 좋았다함 힘들었지만 성취감이 있어서 좋아함. ⦁산에서 점심을 먹었는데 공기가 상쾌했다. ⦁나의 체력을 알 수 있었다. ⦁힘들었지만 서로 협력하며 올라가면서 협동심이 생겼다. ⦁힘든 것을 겪고 나면 그에 대한 대가가 있다는 것을 몸소 체험했다. ⦁정상에 올라가서 다 같이 사진 찍고 위험한 구간에 서로 잡으면서 도와줘서 좋았다. ⦁내가 험한 산을 등반했다는 기쁨과 뭔가 시원한 기분 ⦁다들 서로 힘들면 도와가면서 하는 것이 좋았다.	⦁학부모의 의견은 가능한 한 많은 아이들이 정상 도전을 했으면 하는 의견이 있었다. ⦁학생들의 의견은 정상까지 등반하는 것이 상당히 힘들어서 하산할 때 안전의 위험이 있었다는 의견이 있었다. ⦁학부모들의 의견과는 달리 안전의 위험이 있기 때문에 체력이나 건강상태에 따라 코스를 선택할 수 있도록 사전에 철저한 조사를 해서 각 학생에게 맞는 코스를 계획할 필요가 있다. ⦁시기가 조금 늦은 때여서 추웠다는 의견이 매우 많았다. ⦁프로그램 시행 날짜를 조금 더 따뜻한 시기로 조정해서 운영할 필요가 있다.
			아버지와 함께 하는 힐링캠프	⦁아빠와 함께여서 좋았고 아빠도 이런 행사가 처음이여서 내년에도 또 했으면 하는 마음이 있어 너무 좋았다함. ⦁아빠랑 더 친해질 수 있었고, 더 가까워질 수 있었다. ⦁딸아이에 대해서 좀 더 많이 이해할 수 있었고 아버지의 맘도 허물없이 얘기할 수 있어서 좋았습니다. ⦁아빠와 가까워 질 수 있었다. ⦁아버지와 함께 활동을 해서 좋은 것 같다. ⦁평소 엄마랑만 얘기했는데 아빠랑도 대화할 수 있어서 좋았다. ⦁가족관계를 더 돈독하게 해주는 프로그램이라고 생각한다. ⦁추억을 쌓을수 있었다. ⦁부모님과 친구들과의 관계가 더욱 돈독해졌다. ⦁아버지와 함께 여러 프로그램을 할수 있어서 좋았다.	⦁학교에서 좀 더 적극적으로 홍보를 해서 좀 더 많은 아버지들이 동참해서 이 좋은 프로그램이 활성화 되었으면 한다는 의견이 있었다. ⦁아버지와 친해지자는 계기는 좋지만 아버지와 같이 살지 않거나 아버지가 없는 학생, 아버지가 바쁜 학생들에게 상처를 주는 것은 아닌가 라는 생각이 들었고, 조손가정의 학생의 경우 기회조차 없어 아쉬웠다는 의견이 있었다. ⦁전교생이 참여하는 힐링캠프로 개선되었으면 좋겠다는 의견이 있었다.

6. 평가 결과 환류 계획

가. 공통지표 환류 계획

평가 영역		개선 방안
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	학교 구성원이 학교운영에 적극적으로 참여할 수 있도록 정기적인 관인교육가족 대토론회 및 부서별·교과별 협의회지원 학부모 및 학생의 의견을 수렴할 수 있는 정기적 소통의 창구를 지원. (예시: 학부모 간담회, 학생회 회의 참석) 학교행사 및 학교운영에 대한 홍보 강화
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화조성	학교 구성원, 특히 학생∙학부모의 의견을 학교정책에 적극적으로 반영할 수 있도록 열린 토론 문화를 활성화시킬 수 있는 권한과 의사소통을 할 수 있는 창구 마련
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	업무조정을 통한 교육과정 중심의 학교 조직이 되도록 노력하며, 교육활동을 촉진하는 예산을 충분히 확보하고 학사일정을 조절해 유의미한 교육활동이 일어날 수 있는 환경 조성
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	학부모와 동반자적 관계가 잘 구축되어 학부모의 학교운영 참여가 활성화 되도록 지원하고, 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용할 수 있도록 지원 마을교육공동체인 지역주민과 학부모들이 학교발전을 위해 참여할 수 있는 있는 방안에 대해 의견을 들어보는 소통의 창구 마련 지역사회에 대한 학교 행사 홍보 강화
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	지속적으로 학생자치회 활동지원 계속적으로 위기상담 체제 구축 및 예방상담 강화 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원 학교 운영에 대한 학생의 의견을 개진할 수 있는 대토론회 참석 독려 인성교육프로그램 운영 지원 및 확대
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	학교 안 전문학습공동체 조직 및 운영으로 교사의 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 지원 학교(학년·교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동을 지원하여 수업 재구성 및 협동수업의 내실화 교과 내 또는 교과 간 공동 연구·개발을 통해 창의적인 수업 방법 개선
	3-2. 교육과정 공동연구․공동실천
	3-3. 수업개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	교과 융합형 체험학습 프로그램의 다양한 개발 - 협력적 수업, 프로젝트 과제 수업, 학생활동중심 수업, 융합수업 등 학생들의 흥미를 유발할 수 있고 교육적으로 의미가 있는 교육과정 재구성 수업 개발 - 흥미를 끌 수 있는 다양한 소재를 활용한 수업 운영 학생의 능력과 특성에 맞게 수업 재구성을 하여 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지도록 지원 기초·기본 학력 증진을 위한 방과후 학교 지원 정의적 영역 평가의 확대를 통한 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장 아침 프로그램(생각하는 산수유 길, 영어 듣기 등) 프로그램의 다양성 확대
	4-2. 교육과정 운영의 다양화
	4-3. 학생중심수업 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

나. 자율지표 환류계획

평가 영역		개선 방안
경기혁신형 자유학기제	기본교과 운영	⦁모든 학습내용을 교육과정 재구성을 한다는 것은 현실적으로 무리가 있지만 학생들의 흥미를 유발하고 교육적으로도 의미가 있는 다양한 소재를 활용한 재구성 수업 연구의 활성화
	선택 프로그램 운영	⦁골프, 난타 프로그램에 할당되는 시간이 다소 짧은 경향이 있는데 방과후학교 프로그램과 연계하여 아이들의 요구를 충족 ⦁미술 프로그램은 시간이 너무 길어서 힘들고 지루할 때가 있기 때문에 시간을 분배해서 운영 ⦁우리 학교의 지역적 여건상 힘들기는 하지만 진로탐색 프로그램을 구성할 때, 학생들이 원하는 진로탐색 프로그램을 조사하여 이를 반영
부모와 함께 하는 자녀 교육		⦁교육공동체가 함께 하는 프로그램에 많은 학부모들이 동참할 수 있도록 학교에서 적극적 홍보 ⦁사제동행 마라톤에서 1,2,3등에게만 상품을 지급하는 것을 지양 ⦁사제동행 마라톤에서 코스의 길이를 조정하거나 학부모들의 도움을 받아 가능한 한 많은 교사들이 함께 할 수 있도록 프로그램 구성 ⦁사제동행 마라톤에서 체력이나 건강상태에 따라 코스를 선택할 수 있도록 사전에 철저한 조사 실시 ⦁사제동행 마라톤에서 5km, 10km 코스 이외에 3km도 선택할 수 있도록 프로그램을 계획 ⦁금학산의 산세가 험해서 안전의 위험이 있기 때문에 체력이나 건강상태에 따라 코스를 선택할 수 있도록 사전에 철저한 조사를 해서 각 학생에게 맞는 코스를 계획 ⦁금학산 등반 프로그램 시행 날짜를 조금 더 따뜻한 시기로 조정해서 운영 ⦁아버지와 친해지자는 계기는 좋지만 아버지와 같이 살지 않거나 아버지가 없는 학생, 아버지가 바쁜 학생, 조손가정의 학생의 경우가 있기 때문에 보호자와 전교생이 참여하는 힐링캠프로 운영

7. 추진상 문제점 및 개선과정

추진 과정		문제점		개선 과정
준비 단계		∘ 교사, 학부모, 외부인사 학교평가위원이 함께 모여 협의할 수 있는 시간 부족		∘ 학부모회와 학교운영위원회의 협조 ∘ 학교구성원 공감대에서 출발하여, 자율지표선정에 대한 워크숍 강화 ∘ 차년도 예산에 학교평가위원회 협의회 예산확보 ∘ 학부모회, 학교운영위원회 회의와 연계하여 학교평가위원회 실시
시행 단계		∘ 설문조사 시 학생들의 무성의한 결과 응답 ∘ 설문조사 시 학부모의 저조한 참여 ∘ 학교평가 결과분석을 업무담당자의 일로 간주		∘ 학교교육활동 직후 만족도 조사를 학교 평가 데이터로 활용 및 공유 ∘ 부서별, 업무담당별 교육활동 실적서를 자세하게 작성하도록 하여 실제 추진된 내용을 바탕으로 평가근거자료 확보 ∘ 자료통계는 행정실무사의 도움을 받아 처리
결과 활용 단계		∘ 학교평가결과 활용을 위한 적극적 노력 미흡		∘ 교육과정 전반에 관한 창의적 학교 문화 개선을 위한 교육공동체 토론회 실시 ∘ 교육활동 성과에 대한 평가 및 의견 수렴을 위한 교직원 연수